Ð˜Ð½Ñ„Ð¾Ñ€Ð¼Ð°Ñ†Ð¸Ð¾Ð½Ð½Ð°Ñ Ñ‡Ð°ÑÑ‚ÑŒ – информациÑ, ÐºÐ¾Ñ‚Ð¾Ñ€Ð°Ñ Ð¿Ð¾Ð·Ð²Ð¾Ð»Ð¸Ñ‚ правильно понÑÑ‚ÑŒ развитие Ñобытий:
Проверка и оценка знаний должны проводитьÑÑ ÑоглаÑно дидактичеÑким принципам обучениÑ. При Ñтом выделÑÑŽÑ‚ÑÑ Ñледующие Ñ‚Ñ€ÐµÐ±Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ðº оцениванию:
о том, что такое Ð½Ð°ÑƒÑ‡Ð½Ð°Ñ Ð´ÐµÑтельноÑÑ‚ÑŒ и как ей заниматьÑÑ
е. делают презентацию. Ðтот метод облегчает преподавателю оÑущеÑтвление контролÑ, хотÑ, и позволÑет некоторым Ñтудентам минимизировать их учебные уÑилиÑ, поÑкольку каждый Ñтудент опрашиваетÑÑ Ð¾Ð´Ð¸Ð½-два раза за занÑтие. Метод развивает у Ñтудентов коммуникативные навыки, учит их четко выражать Ñвои мыÑли. Однако, Ñтот метод менее динамичен, чем ГарвардÑкий метод. Ð’ открытой диÑкуÑÑии Ð¾Ñ€Ð³Ð°Ð½Ð¸Ð·Ð°Ñ†Ð¸Ñ Ð¸ контроль учаÑтников более Ñложен.
учебные Ñитуации – кейÑÑ‹ Ñ Ñ„Ð¾Ñ€Ð¼Ð¸Ñ€Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸ÐµÐ¼ проблемы, в которых опиÑываетÑÑ ÑÐ¸Ñ‚ÑƒÐ°Ñ†Ð¸Ñ Ð² конкретный период времени, выÑвлÑÑŽÑ‚ÑÑ Ð¸ четко формулируютÑÑ Ð¿Ñ€Ð¾Ð±Ð»ÐµÐ¼Ñ‹; цель такого кейÑа – диагноÑтирование Ñитуации и ÑамоÑтоÑтельное принÑтие Ñ€ÐµÑˆÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ указанной проблеме;
Важнейшей характериÑтикой диÑкуÑÑии ÑвлÑетÑÑ ÑƒÑ€Ð¾Ð²ÐµÐ½ÑŒ ее компетентноÑти, который ÑкладываетÑÑ Ð¸Ð· компетентноÑти ее учаÑтников. ÐеподготовленноÑÑ‚ÑŒ Ñтудентов к диÑкуÑÑии делает ее формальной, превращает в процеÑÑ Ð²Ñ‹Ñ‚Ð°ÑÐºÐ¸Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¸Ð¼Ð¸ информации у преподавателÑ, а не ÑамоÑтоÑтельное ее добывание.
I've recognized many investigate regions, and what I did was to organize College debates throughout the subjects so as to know the theories further. Now in 2020 I would like to write theoretical frameworks for my proposal so that you can probe for locating.
Utilize the checklist for a guide. You can print out this checklist to history your definition of the go to my site activity. It's possible you'll locate it valuable to compare and examine your idea of the task with other students or colleagues.
Ðтот иÑточник отличаетÑÑ Ð·Ð½Ð°Ñ‡Ð¸Ñ‚ÐµÐ»ÑŒÐ½Ð¾Ð¹ маÑштабноÑтью, гибкоÑтью и оперативноÑтью.
ÐаучноÑÑ‚ÑŒ и ÑтрогоÑÑ‚ÑŒ кейÑу придают ÑтатиÑтичеÑкие материалы, ÑÐ²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¾ ÑоÑтоÑнии рынка, Ñоциально-ÑкономичеÑкие характериÑтики предприÑÑ‚Ð¸Ñ Ð¸ Ñ‚.п.; при Ñтом данные материалы могут играть роль непоÑредÑтвенного инÑтрумента Ð´Ð»Ñ Ð´Ð¸Ð°Ð³Ð½Ð¾Ñтики Ñитуации, а могут выÑтупать в качеÑтве материала Ð´Ð»Ñ Ñ€Ð°Ñчета показателей, которые наиболее ÑущеÑтвенны Ð´Ð»Ñ Ð¿Ð¾Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ñ Ñитуации.
They had lesser awareness span and appeared for instant gratification, and were lesser inclined to Participate in with toys involving Actual physical action. Also Lego located it difficult to be aggressive when its manufacturing foundation was in European marketplaces although toy providers ended up transferring to Much East and you can check here Center East where by labor was comparatively less expensive.
Ð¢ÐµÑ…Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñ Ð¿Ñ€Ð¾Ð±Ð»ÐµÐ¼Ð½Ð¾Ð³Ð¾ анализа предполагает аналитичеÑкую работу Ñ ÐºÐ»Ð°ÑÑификацией проблем по Ñледующим направлениÑм:
Ð’ процеÑÑе Ð¾Ð±ÑƒÑ‡ÐµÐ½Ð¸Ñ Â«Ð¼Ð¾Ð·Ð³Ð¾Ð²Ð°Ñ Ð°Ñ‚Ð°ÐºÐ°Â» выÑтупает в качеÑтве важнейшего ÑредÑтва Ñ€Ð°Ð·Ð²Ð¸Ñ‚Ð¸Ñ Ñ‚Ð²Ð¾Ñ€Ñ‡ÐµÑкой активноÑти Ñтудентов. Â«ÐœÐ¾Ð·Ð³Ð¾Ð²Ð°Ñ Ð°Ñ‚Ð°ÐºÐ°Â» включает в ÑÐµÐ±Ñ Ñ‚Ñ€Ð¸ фазы:
Добротные материалы к кейÑу можно получить поÑредÑтвом анализа научных Ñтатей, монографий и научных отчетов, поÑвÑщенных той или иной проблеме. ИÑпользование научной литературы при разработке кейÑа придает ему большую ÑтрогоÑÑ‚ÑŒ и корректноÑÑ‚ÑŒ. ÐÐ°ÑƒÑ‡Ð½Ð°Ñ ÑÑ‚Ð°Ñ‚ÑŒÑ Ð¾Ð±Ñ‹Ñ‡Ð½Ð¾ характеризуетÑÑ ÑƒÐ³Ð»ÑƒÐ±Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ‹Ð¼ раÑÑмотрением какого – либо вопроÑа; Ð½Ð°ÑƒÑ‡Ð½Ð°Ñ Ð¼Ð¾Ð½Ð¾Ð³Ñ€Ð°Ñ„Ð¸Ñ Ð´Ð°ÐµÑ‚ ÑиÑтемную, вÑеÑтороннюю характериÑтику предмета иÑÑледованиÑ; оÑобенноÑтью научного отчета ÑвлÑетÑÑ Ð°ÐºÑ‚ÑƒÐ°Ð»ÑŒÐ½Ð¾ÑÑ‚ÑŒ и новизна материала.